Práctica 7, Youtube

Viernes 14 de marzo 2014

Práctica 7, Youtube.

Youtube es:

Es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Fue creado por tres  antiguos empleados PayPal en febrero del año 2005.

Rueda dentada, en la siguiente captura podremos ver una imagen de la misma:

En cuanto al panel podemos observar:

En el gestor de vídeos observamos

Opción subir arriba a la derecha: Selecciona archivos para subir donde veremos:

En el panel de la izquierda vemos: gestor de vídeos, comunidad configuración y herramientas de creación.

-         Grabación desde cámara web: opción para grabar, información básica: cambiar título, pestaña descripción: descripción del video.

En la parte derecha desplegable que pone la opción de público, oculto o privado donde público indica que todo el mundo lo puede ver, oculto solo aquellas personas que tengan el enlace, y privado solo la gente que invitamos directamente.

 Si en el enlace del vídeo pone https, es privado.

-          Opciones para vídeos subidos: Seleccionamos vídeo y acciones. 2 partes: privacidad o licencia. Dentro de licencia, vemos opciones avanzadas: podemos añadirle a nuestro vídeo una restricción de edad (vídeo violento), si pinchamos en título: añadir título y demás opciones…

-         Editar: Podremos añadir subtítulo: aparte del vídeo añadir subtítulo, añadir audio: biblioteca de youtube con la música que tú quieras, descargar en MP4.

Información y configuración, canal creado, hora subida, información y url. 

Tenemos la opción de vídeos directos: tipo videoconferencia, similar a los Google Hangouts, realizados mediante dos o varias personas

-          En  youtube analytics: ver análisis de todas las características y aspectos de publicidad que tiene nuestro vídeo, franja de edad que ha visto más nuestro vídeo, reproducciones, desde que dispositivos, quien ha visto el vídeo entero, suscriptores, comentarios, opción compartir ese vídeo, descarga informe…

En la parte inferior de la página o rueda dentada disponemos de la opción ayuda para cualquier duda o consulta que tengamos.

Teoría 7 Las Tic en la Educación Inclusiva

Miércoles 12 marzo 2014

Exposiciones

Primera exposición: Pizarra digital

Es un sistema tecnológico formado por un ordenador, y un video proyector.

Uso docente y alumno:

-          La PDI se utilizan como estrategias de refuerzo para la enseñanza.

-          Fomenta la flexibilidad espontaneidad y creatividad.

-          Aumenta la motivación y aprendizaje del alumnado

Herramienta multimedia.

Programas para tratamiento de imagen como picasa, infanview, picnik. Para incorporar imágenes y mejorar la calidad de las mismas.

Para el tratamiento de audio: audacity, freecorder, CDex, voz me.

Para el tratamiento de vídeo: Virtual Dub, Windows movie maker.

Otras aplicaciones de interés: Jing para capturas de pantalla, súper y zamzar.

Interlearning: también conocido como Sistema de Evaluación Interactiva.

Utilidad:

-          Conocer ideas previas alumnos sobre un tema.

-          Evaluar nivel de conocimientos.

-          Crear debates.

Conclusiones utilización:

-          Facilita evaluación contínua, fomentan la motivación.

Segunda exposición: Tecnologías información en la educación inclusiva.

Durante los últimos años nos hemos ido dando cuenta que las TIC son cada vez más utilizadas en los centros.

Tokomo define la educación inclusiva como el proceso de educar en el aula ordinaria con los apoyos y servicios necesarios a todo el alumnado.

Ventajas:

-          Pueden dar respuesta a las n.e. Abriendo nuevas oportunidades para participación e inclusión social.

-          Flexibiliza la enseñanza.

-          Elimina barreras.

Aspectos negativos:

-          Elevado coste.

-          Adaptaciones tecnológicas.

Ventajas para el alumno con necesidades:

-          Proporciona Feedback inmediato.

-          Mejora autoconcepto.

-          Aumenta entusiasmo del alumno hacia la escuela.

-          Facilitan la individualización de la enseñanza.

Aplicaciones como picaa, mintic.

Conclusión:

-          El papel del docente es muy importante para la selección de la tecnología más adecuada.

-          Se debe tener un claro conocimiento de las funciones y características de las diferentes tecnologías.

-          El uso es sencillo en las aulas pero no solo es suficiente con la tecnología en el aula.

Teoría Tema 7 Las TIC y la Educación Inclusiva.

Ventajas de las TIC en la Educación Inclusiva.

-          Proporcionan Feedback inmediato.

-          Mejoran el autoconcepto del alumno.

-          Aumentan el entusiasmo del alumno hacia la escuela.

-          Los alumnos aprenden cosas que de otra forma no habrían aprendido.

-          Posibilitan la repetición constante del mismo ejercicio.

-          Autonomía personal en el desarrollo del trabajo.

-          Excelentes simuladores de la realidad.

-          Favorecen la comunicación síncrona y asíncrona de los alumnos con compañeros y profesores.

-          Ayudan a superar las limitaciones de los déficit motores, cognitivos y sensoriales de los alumnos.

-          Capacidad de adaptación al ritmo de aprendizaje del alumno.

-          Diversidad en la presentación.

Hardware y Software de Apoyo.

-          Dispositivos de entrada de Información. Ayudan al alumno a introducir datos en el ordenador.

·         Emuladores de Ratón: El ratón convencional exige una gran precisión del alumno en la realización de los movimientos sobre una mesa. Para los alumnos con problemas motores existen el ratón joystick, los pulsadores, el ratón de mirada, ratón vibrador.

·         Emuladores de Teclado. Existen una gran variedad de ayudas para mejorar el acceso al ordenador. Las mas tradicionales son el licornio y la carcasa. También existen otras adaptaciones como atriles y reposa manos.

·         Pantallas táctiles: El alumno puede manipular la información con los dedos, un señalador.

-          Dispositivos de salida de información: Permite la salida de información del ordenador que puede ser mediante:

·         Síntesis de voz.

·         Salidas Braile por vibración e impresión ampliada.

-          Programas de redefinición de teclado. Cambian la posición asignada a cada una de las teclas.

-          Pantalla táctil. El usuario arrastra su dedo sobre la pantalla para mover el puntero del ratón.

-          Teclados virtuales. Se trata de teclados que aparecen en la pantalla del ordenador. El dispositivo con el que se puede manejar es un ratón o un pulsador.

-          Magnificador de caracteres. Permiten ampliar el contenido de la pantalla. Las últimas versiones de Windows lo llevan incorporado.

-          OCR. Muy útil para usuarios ciegos y con discapacidad motora permiten convertir imagen de texto en texto editado por el ordenador.

-          Software lector de pantalla. Convierten los textos del ordenador en texto hablado por un sintetizador.

Selección de las TIC en la Educación Inclusiva.

-          Área personal. Abarca la valoración del perfil del alumno, cuáles son sus necesidades, sus habilidades y sus capacidades, que manejo tiene de la tecnología que tiene que utilizar y si necesita formación o no.

-          Área contextual. Habría referencia al contexto educativo donde se desarrolla la actividad, tanto el ambiente físico que rodea al centro como la familia y los recursos de que dispone.

-          Área curricular. Consiste en determinar para que objetivos educativos va a utilizar el alumno la tecnología, que tareas va a realizar con que finalidad y como las va a usar.

- Área tecnológica. Es el estudio y valoración de las diferentes tecnologías que pueden adecuarse a las necesidades, capacidades y habilidades detectadas en el alumno. No debemos olvidar las adaptaciones correspondientes.

Práctica 6 Picasa

Viernes 7 de marzo 2014

Picasa es una aplicación web para visualizar, organizar y editar fotografías digitales.
En la siguiente captura tenemos una imagen de la pantalla principal de picasa.

En la sección de arriba a la izquierda podemos ver una carpeta donde están todas las fotografías de este blog, 69 en concreto.
También podemos descargar las imágenes como podemos observar en la siguiente captura:

Podemos observar la información de la foto a la derecha de la misma pinchando en "información" observando lo siguiente de la foto anterior.

Otra posibilidad es compartir la foto como encontramos la siguiente imagen después de visitar la galería del autor anterior:

También podemos compartir la imagen directamente a blogger pinchando en:

Una opción más es cambiar la visibilidad de nuestro álbum, en la página principal clicaremos en ver todo y después modificar la visibilidad como podemos observar en la siguiente captura, observando las opciones solo tú, tus círculos, circulos ampliados, limitado a cualquier usuario que recibe el enlace o público:

Si en la página principal pinchamos a la derecha en el rss nos saldrá un código que contiene nuestros álbumes públicos, para poder tener un aviso de que se ha publicado algo nuevo.

En la pantalla principal explorar y ver todo podemos ir viendo fotografía a fotografía:

En mis fotografías podemos observar las personas que aparecen en mis fotos pulsando:

Dentro de la opción personas en mis fotografías observamos personas a las que sigo y seguidores. Estas personas es necesario que tengan cuenta gmail:

Para subir fotos y álbumes pulsamos a la opción subir en la página principal, eligiendo el título y las fotos que queremos subir:

Después subimos las fotos que deseemos desde nuestro ordenador:

Una vez publicado, en nuestra página principal aparecerá el álbum creado:

Después, en ese mismo álbum, en acciones podemos elegir las propiedades del álbum:

Podremos insertar las imágenes en este blog, dando la opción en picasa enlazar este álbum, después en el blog, añadiendo un gadget, copiando el enlace en un gadget html javascript, es importante que para compartir este álbum sea público, sino no tendremos la opción de poder compartirlo disponible:

También podemos cambiar el título de una foto y añadir un comentario a la misma como podemos observar:

Teoría 6 marzo La videoconferencia.

Teoría tema 6  La videoconferencia (tema 21 libro punto 1,2,3,5,6,7.)

¿Qué es una videoconferencia?

El conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión.

-          Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.

-          Es un medio síncrono que favorece la interacción en tiempo real.

-          Permite una comunicación bidireccional.

-          Facilita la comunicación independiente del espacio.

-          Permite incorporar diferentes tipos de recursos.

-          Permite su grabación para visionarlo en otro momento.

-           

Tipos de videoconferencias

En función del soporte tecnológico.

-          Tipo 1. Sistemas de videoconferencias basados en web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.

-          Tipo 2. Sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar.

-          Tipo 3. Sistemas de videoconferencia basados en escritorio.

En función del número de conexiones que se realizan:

Punto a punto. Dos equipos conectados.

Multipunto. Más de dos equipos conectados.

Aplicaciones Educativas de la videoconferencia

Educación a distancia.

-          Cursos lecciones y tutoría.

-          Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro.

-          Tutoría remota para atención personal.

-          Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática.

-          Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.

Consultar a expertos

-           Panel de discusión.

-          Un experto responde a cuestiones.

-          Acontecimientos remotos.

-          Contacto con investigadores del campo.

-          Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos.

Proyectos multicentro.

-          Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros.

-          Debates y conferencias de investigación compartidos con varias escuelas.

-          Aprendizaje colaborativo distribuido.

-          Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

Actividades profesionales.

-          Observación de prácticas y discusión posterior.

-          Cursos para profesores en servicio.

-          Tutorización de prácticas remotas.

-          Intercambios y discusión de métodos.

Actividades comunitarias.

-          Sesiones Parlamentarias.

-          Apoyo a intereses especiales.

-          Educación de adultos.

-          Encuentros virtuales con personalidades.

Herramientas de videoconferencia

-          Skype: es un programa que debes instalar en el ordenador y te permite realizar llamadas de un ordenador a otro a través de internet sin ningún coste, aunque cuenta con la posibilidad de realizar llamadas a móviles con tarifas propias.

-          Ichat: es un programa de MAC para realizar videoconferencia aunque como funciona a través de AIM también permite utilizarlo con PC. Es un programa gratuito.

-          Adobe connect: Es de la suite de Adobe de pago, permite según las versiones la posibilidad de establecer roles a los usuarios , compartir archivos, pizarra, grabar sesiones.

Teoría 5 marzo La pizarra digital

Tema 5 La pizarra digital (tema 6 del libro)

¿Qué es la Pizarra digital?

Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar mediante periféricos. La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca o incluso una pared. En resumen sus componentes son:

-          Un ordenador con conexión a internet.

-          Un videoproyector que esté fijo al techo.

-          Pizarra blanca donde proyectar.

¿ Que es la pizarra digital interactiva?

Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un rotulador lápiz- puntero. Los componentes básicos de una PDI son:

-          Un ordenador que tenga conexión a internet.

-          Un videoproyector que esté fijo al techo.

-          Una pizarra blanca que integre el dispositivo de control de puntero.

Ventajas de la Pizara digital Interactiva (tema 6 puntos 1-7 y 11)

-          Puede incitar a los maestros a la anti-tecnología ya que sencillamente es una pizarra.

-          Ayuda a ampliar la utilización del e-learning.

-          Hace más fácil a los docentes la elaboración de sus presentaciones.

-          Permite a los docentes crear fácil y rápidamente materiales de aprendizaje personalizados a partir de una gama de contenidos existentes (galerías) así como adaptarse a las necesidades de la clase en tiempo real.

-          Permite a los estudiantes retener la información con más facilidad.

-          Permite a los estudiantes trabajar en torno a una actividad.

Inconvenientes de la Pizarra digital Interactiva

-          Son más caras que las pizarras tradicionales.

-          Su superficie puede resultar dañada por su mal uso.

-          Al ser proyección frontal, si un usuario pasa delante provoca la proyección de su sombra en la pizarra.

-          Con frecuencia las pizarras fijas se instalan en la pared alta de forma que el usuario no puede llegar a todas las zonas y no son visibles para el resto del aula.

-          Las pizarras con soporte de rueda se descalibran con bastante frecuencia, con lo cual hay que realizar una calibración cada vez que se mueven.

Aplicaciones de la Pizarra digital Interactiva

-          Poder facilitar a los alumnos capturas de lo escrito en la pizarra para mejorar sus notas de clase.

-          Ver una película para comentarla y mostrar sus referencias en tiempo real.

-          Subtitular o doblar una escena de una película.

-          Navegar por Internet y mostrar sitios Web.

-          Participación activa y grupal en foros, chats, wikis y redes sociales.

-          Ver y resolver problemas interactivos en grupo.

-          Escribir de forma colaborativa documentos.

-          Diseñar proyectos en grupo.

-          Hacer entrevistas mediante videoconferencia vía Skype.

-          Mostrar como funcionan aplicaciones educativas.

-          Hacer presentaciones de diapositivas.

-          Permitir a los alumnos presentar lecciones o proyectos.

-          Planear viajes o descubrir lugares utilizando Google earth.

-          Describir imágenes, situaciones, escenas con un vocabulario.

-          Hacer webquest.

-          Realizar sondeos y encuestas comentando los resultados en tiempo real.

-          Hacer atractivas y visuales lluvias de ideas…

Práctica 5 Google Calendar

Práctica 5 Google calendar

Viernes 28 febrero 2014

Es una herramienta muy útil porque nos permite crear nuestra propia agenda.

En la siguiente captura podemos observar el calendario principal que encontraremos a la izquierda de la página principal.

Podemos elegir como poner nuestro calendario en las siguientes opciones:

En la opción más, podemos imprimir nuestro calendario eligiendo el intervalo de la impresión, el tamaño de fuente, orientación y mostrar eventos no aceptados. Tenemos la opción también que descargará un calendario en formato pdf que podemos almacenar.

En la rueda dentada que observamos podemos elegir como queremos ver nuestro calendario también:
Podremos sincronizar la agenda de nuestro móvil con el calendar en la opción sincronizar con dispositivo móvil. Nos indicará los pasos a realizar. Podremos sincronizar y desincronizar nuestro móvil al google calendar. No es perpetuo si no queremos.

En la opción labs podemos habilitar y deshabilitar gadgets que podemos ir utilizando. Son gadgets que podemos probar y hacer comentarios y sugerencias.

También tenemos la opción de elegir las opciones que tenemos para nuestros calendarios:

Como por ejemplo atenuar elementos pasados, futuros... También podemos elegir idioma, el tipo de vista, formato de fecha, formato de hora. Añadir eventos automáticamente. Realizar una videollamada mediante hangout por ejemplo, permitiendo realizar una videollamada asociada al evento. Añadir un calendario alternartivo, como por ejemplo el hijri estándar.

También en la opción configuración (rueda dentada) tenemos la pestaña calendarios, pudiendo crear un calendario con mi nombre por ejemplo, recordatorio de eventos ya sea correo electrónico o ventana emergente, esta carácterística se puede activar y desactivar.

Dentro de esta opción tenemos la pestaña compartir calendario, compartiendo con determinadas personas y dando los permisos que consideremos necesarios. Hacer público este calendario también es una opción.

Para la gente que tiene un mac pueden importar o exportar desde Icalc exportarlo o importarlo a google calendar.

En la siguiente pestaña podemos observar la opción configurar para móviles.

En la página principal tenemos la opción de crear evento:

Seleccionando el día, hora, lugar, título, color, descripción, añadir videollamada, elegir en que calendario quieres tenerlo. Los invitados tienen que ser invitados uno. Añadir a los invitados se hará a la parte derecha de la captura, dando los permisos que estimemos necesarios. El máximo de recordatorios son cinco, seleccionando el intervalo que deseemos. Mostrar como disponible u ocupado y lla opción privadicidad: público, privado o determinado

Así quedaría un evento en nuestro calendario, teniendo siempre la opción de editarlo o moverlo en el mismo calendario con nuestro ratón o touchpad.

También podemos crear un evento desde el mismo calendario directamente, encima de la hora y el día que deseemos.

En la opción mis calendarios podemos crear nuestro propio calendario, eligiendo con quien queremos compartirlo por ejemplo:

Una vez creado en nuestra página principal nos aparecerá esto, y si quieremos realizar opciones lo que observamos en la posterior captura:

Para insertar el calendario en el blog debemos pulsar en configuración del calendario y después nos aparecerá la siguiente captura, copiando y pegando el código html, que ubicaremos en una nueva entrada del blog opción html, o gadget javascript/html.

También podemos suscribirnos a otros calendarios pulsando la opción explorar calendarios interesantes como la siguiente captura:

Como continuación de esta práctica podemos seguir este tutorial desde el canal youtube, para completar nuestro conocimiento o resolver alguna duda en el caso de que la tengamos.

http://www.youtube.com/watch?v=rsA3pH4l3KU

Para finalizar, cabe destacar que google calendar es una herramienta que desconocía, la cual, unida al móvil o, desde el ordenador mismo nos puede ayudar a organizarnos de una mejor manera nuestro tiempo día a día.

Con sus diversas opciones tenemos la posibilidad de adaptar el calendario a nuestras preferencias de horas, además de conectarlo con otros calendarios los cuales tengan información interesante para nuestro calendario y que queramos incorporar al mismo. También podemos incorporarla al ámbito educativo, publicando en el blog de clase o compartiendo con los padres y alumnos que estimemos oportuno aquel calendario de trabajos, actividades, exámenes o eventos en el colegio. Tendremos una comunicación mucho más directa de fechas.

Me ha parecido una práctica muy útil que, incorporaré a mi día a día para tener mejor control sobre mi tiempo y aquello que tengo que hacer.

Teoría 4

Teoría 4, 28 febrero 2014

Exposición 1:

Aplicaciones de youtube en el aula.

Definición web 2.0: es un concepto que surge entre 2003-2004 se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones de internet.

Ejemplos: Blogger, facebook, twitter y youtube.

Youtube: es un portal de internet que permite a diferentes usuarios subir, compartir y visualizar vídeos, ahora es propiedad de google.

En el aula podemos utilizarlo para:

-          Crear un anuncio de un producto.

-          Representar hechos históricos.

-          Presentaciones dinámicas.

-          Videoclips.

Ventajas: motivación, creatividad, promover la web 2.0, interactuar con las TIC.

Inconvenientes: información inapropiada, uso inadecuado o excesivo.

Tipos de vídeo de youtube:

Podemos encontrar muchos tipos de vídeo.

Según finalidad educativa podemos encontrar:

Tutoriales, documentales, refuerzos, curiosidades u otros.

Aplicación web 2.0 y youtube.

Permite a los usuarios acceder a contenidos de otros usuarios para poder utilizarlos, los docentes publican materiales en youtube y los alumnos pueden compartir sus trabajos.

Implicaciones educativas de youtube.

Ampliación de contenidos que no se consideraba factible hace 15 años. Mayor conocimiento práctico de los contenidos que trabajamos en el aula.

Gracias a youtube los alumnos pueden conocer opiniones de otros especialistas.

Exposición 2:

El diseño, la producción y la evaluación de las tic aplicadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Objetivo principal: conocer las etapas que debemos de seguir para elaborar una TIC y ver el resultado final.

Dos tipos de diseño:

Comunicativo y aprendizaje.

Dos perspectivas:

Profesional, profesor/alumno-

Principios: estimular la actividad intelectual y el deseo de “aprender aprender”, estar contextualizada, ser flexible, adaptarse a las condiciones del entorno.

Fases: Diseño creación, producción conocimientos, posproducción atención, evaluación.

Presentan la web biteslide donde podemos crear una clase virtual donde tener conectados a todos nuestros alumnos mediante sus cuentas y códigos.

Conclusión: puede ser muy beneficiosa la elaboración de la TIC por parte del profesorado.

Exposición 3:

Edmodo

Es una plataforma social-educativa gratuita que permite comunicación entre alumnos y profesores. Es un entorno cerrado y privado a modo de microblogging.

Método en el cual se pueden entregar trabajos, participar desde clase o casa.

Ventajas:

Tiene aplicación para Android,  mayor interacción social entre alumnos y profesores.

Los alumnos están mejor informados al tener una agenda informatizada y automática.

Padres más informados de las tareas.

Inconvenientes:

Los alumnos se pueden distraer fácilmente al estar conectado a redes sociales, aquel que no tenga internet o móvil android puede sentirse desplazado.

Las publicaciones pueden estar en inglés.

Muestran la web en la cual podemos ver la página microblogging donde podemos encontrar integradas características de facebook, blogger y twitter.

Conclusiones: ven que es una plataforma muy interesante al tener conectadas a grupos de personas del aula. Las personas con discapacidades intelectuales pueden encontrar problemas para usar este tipo de web.

Exposición 4:

Twitter en educación.

Twitter es un servicio de microblogging creado originalmente en California, permite enviar mensajes de 140 caracteres llamados tweets. Los usuarios pueden suscribirse a otros usuarios dando al botón seguir pasando a ser seguidor o follower de esa cuenta.

Por defecto son públicos aunque pueden ser privados eligiendo la característica que así lo habilita.

Usos en la educación:

Tablón de anuncios, resúmenes, compartir enlaces, seguir un personaje conocido, representa a un personaje, hashtag del día, trabajos colaborativos, traduciendo frases, amigos extranjeros, resumen del día, comunicarse con otros grupos, información para los padres.

Ventajas: relación con las familias, favorece la capacidad de sintetizar, participación activa, fomenta vínculos sociales, comparte información de forma directa, facilita la desinhibición.

Inconvenientes: requiere equipos informáticos tanto en casa como en la escuela, conexión a internet, familias en contra de que sus hijos o hijas tengan cuenta en una red social, mal uso del lenguaje escrito.

Exposición 5:

El uso de android en el proyecto enseñanza-aprendizaje.

 

Es un sistema operativo basado en Linux diseñado principalmente a móviles y tabletas, es propiedad de google.

Tiene licencia libre y código abierto, proyecto de educación, empresa en crecimiento, facilidad de uso, multitud de aplicaciones, coste no demasiado elevado.

Su uso en el aula:

Se puede utilizar en tablets, móviles y ordenadores. Se puede utilizar a modo de herramienta, para realizar adaptaciones y para usar aplicaciones.

Ventajas:

Fácil transporte, multitud de usos, desarrollo de la competencia digital, ahorro de papel, facilidad de uso, gran catálogo de aplicaciones. Por un lado utilidad, por otro forma de ocio.

Inconvenientes:

Requiere un gasto, cambio de mentalidad, trabajo, instrucción por parte del profesorado.

Puede que el uso que le den algunos alumnos no sea correcto.

Puede generar adicción.

Puede accederse fácilmente a contenido inadecuado.

Cómo funciona:

Funciona a través de una serie de aplicaciones desarrolladas en Java, por otro lado cuenta con un kit de desarrollo nativo de aplicaciones para programadores más novatos.

Se puede dividir las aplicaciones por categorías como juegos, música…

Para educación podemos encontrar más de 80000 aplicaciones, existen para el maestro o alumnos.

Teoría

Tema 4: La informática y los multimedia. (10-11 libro)

Qué es multimedia:

-          Un conjunto o suma de medios simultáneamente utilidades con un objetivo de formación. También era entendido como la fusión entre los medios audiovisuales con los informativos dando lugar a los multimedia interactivos.

-          Actualmente se está generalizando su acepción al hardware como relativo al software.

-          En el ámbito didáctico podemos decir que la multimedia integra las posibilidades educativas de diversos medios de comunicación a través del ordenador. Se puede resumir diciendo que multimedia supone la utilización de múltiples medios en la utilización de la información cuando se aplican a documentos electrónicos que poseen enlaces interactivos no lineales.

Cualidades que tienen los multimedia educativos.

-         

Interactividad: facilita la comunicación recíproca, lo que permite al usuario buscar información de forma personalizada y tomar decisiones. Permite una gran particiàción del alumno, favorece el constructivismo.

-          Ramificación. El sistema presenta una multitud de datos ramificados de forma que el usuario pueda acceder a ellos.

-          Transparencia:  En cuanto que son sistemas que buscan la accesibilidad, rapidez, y sencillez de manejo para los usuarios.

-          Navegación: Término que simboliza toda la actividad multimediática porque los usuarios navegan por un mar de información.

-          Usuario-aprendiz: Permite al usuario como u cuando utilizar la información, siendo esta actividad clave para adoptar decisiones.

Clasificación de los multimedia educativos

-          Tutoriales: Programas que en mayor o menor medida se encargan de tutorizar el trabajo de los alumnos que pretenden a partir de una determinada información y mediante la realización de actividades previstas de antemano, los estudiantes ponen en marcha determinadas habilidades. Cuando solo se proponen ejercicios son tutoriales de ejercitación.         

Bases de datos: proporcionan unos datos organizados de un entorno estático según determinados criterios, y facilitan su exploración y consulta selectiva. Estas bases de datos pueden tener una estructura jerárquica, relacional o documental.

-         Simuladores: Presentan un modelo o entorno dinámico y facilitan la exploración y modificación de los alumnos, que pueden realizar aprendizajes inductivos o deductivos. Facilita un aprendizaje significativo por descubrimiento.

   Herramientas: son programas que proporcionan un entorno instrumental con el que se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir, organizar, calcular, dibujar.

-          Constructores: Facilitan a los usuarios unos elementos simples con los cuales pueden construir elementos más complejos o entornos. Potencia el aprendizaje heurísitico.

-          Son: interactivos, fáciles de usar, individualizan, estructura básica común.

Para ampliar y finalizar esta clase teórica podemos incorporar este enlace donde podremos ver y observar distintos materiales multimedia y enlaces a los mismos.
https://www.uclm.es/profesorado/ricardo/soft.htm