Práctica 5 Google Calendar

Práctica 5 Google calendar

Viernes 28 febrero 2014

Es una herramienta muy útil porque nos permite crear nuestra propia agenda.

En la siguiente captura podemos observar el calendario principal que encontraremos a la izquierda de la página principal.

Podemos elegir como poner nuestro calendario en las siguientes opciones:

En la opción más, podemos imprimir nuestro calendario eligiendo el intervalo de la impresión, el tamaño de fuente, orientación y mostrar eventos no aceptados. Tenemos la opción también que descargará un calendario en formato pdf que podemos almacenar.

En la rueda dentada que observamos podemos elegir como queremos ver nuestro calendario también:
Podremos sincronizar la agenda de nuestro móvil con el calendar en la opción sincronizar con dispositivo móvil. Nos indicará los pasos a realizar. Podremos sincronizar y desincronizar nuestro móvil al google calendar. No es perpetuo si no queremos.

En la opción labs podemos habilitar y deshabilitar gadgets que podemos ir utilizando. Son gadgets que podemos probar y hacer comentarios y sugerencias.

También tenemos la opción de elegir las opciones que tenemos para nuestros calendarios:

Como por ejemplo atenuar elementos pasados, futuros... También podemos elegir idioma, el tipo de vista, formato de fecha, formato de hora. Añadir eventos automáticamente. Realizar una videollamada mediante hangout por ejemplo, permitiendo realizar una videollamada asociada al evento. Añadir un calendario alternartivo, como por ejemplo el hijri estándar.

También en la opción configuración (rueda dentada) tenemos la pestaña calendarios, pudiendo crear un calendario con mi nombre por ejemplo, recordatorio de eventos ya sea correo electrónico o ventana emergente, esta carácterística se puede activar y desactivar.

Dentro de esta opción tenemos la pestaña compartir calendario, compartiendo con determinadas personas y dando los permisos que consideremos necesarios. Hacer público este calendario también es una opción.

Para la gente que tiene un mac pueden importar o exportar desde Icalc exportarlo o importarlo a google calendar.

En la siguiente pestaña podemos observar la opción configurar para móviles.

En la página principal tenemos la opción de crear evento:

Seleccionando el día, hora, lugar, título, color, descripción, añadir videollamada, elegir en que calendario quieres tenerlo. Los invitados tienen que ser invitados uno. Añadir a los invitados se hará a la parte derecha de la captura, dando los permisos que estimemos necesarios. El máximo de recordatorios son cinco, seleccionando el intervalo que deseemos. Mostrar como disponible u ocupado y lla opción privadicidad: público, privado o determinado

Así quedaría un evento en nuestro calendario, teniendo siempre la opción de editarlo o moverlo en el mismo calendario con nuestro ratón o touchpad.

También podemos crear un evento desde el mismo calendario directamente, encima de la hora y el día que deseemos.

En la opción mis calendarios podemos crear nuestro propio calendario, eligiendo con quien queremos compartirlo por ejemplo:

Una vez creado en nuestra página principal nos aparecerá esto, y si quieremos realizar opciones lo que observamos en la posterior captura:

Para insertar el calendario en el blog debemos pulsar en configuración del calendario y después nos aparecerá la siguiente captura, copiando y pegando el código html, que ubicaremos en una nueva entrada del blog opción html, o gadget javascript/html.

También podemos suscribirnos a otros calendarios pulsando la opción explorar calendarios interesantes como la siguiente captura:

Como continuación de esta práctica podemos seguir este tutorial desde el canal youtube, para completar nuestro conocimiento o resolver alguna duda en el caso de que la tengamos.

http://www.youtube.com/watch?v=rsA3pH4l3KU

Para finalizar, cabe destacar que google calendar es una herramienta que desconocía, la cual, unida al móvil o, desde el ordenador mismo nos puede ayudar a organizarnos de una mejor manera nuestro tiempo día a día.

Con sus diversas opciones tenemos la posibilidad de adaptar el calendario a nuestras preferencias de horas, además de conectarlo con otros calendarios los cuales tengan información interesante para nuestro calendario y que queramos incorporar al mismo. También podemos incorporarla al ámbito educativo, publicando en el blog de clase o compartiendo con los padres y alumnos que estimemos oportuno aquel calendario de trabajos, actividades, exámenes o eventos en el colegio. Tendremos una comunicación mucho más directa de fechas.

Me ha parecido una práctica muy útil que, incorporaré a mi día a día para tener mejor control sobre mi tiempo y aquello que tengo que hacer.

Teoría 4

Teoría 4, 28 febrero 2014

Exposición 1:

Aplicaciones de youtube en el aula.

Definición web 2.0: es un concepto que surge entre 2003-2004 se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones de internet.

Ejemplos: Blogger, facebook, twitter y youtube.

Youtube: es un portal de internet que permite a diferentes usuarios subir, compartir y visualizar vídeos, ahora es propiedad de google.

En el aula podemos utilizarlo para:

-          Crear un anuncio de un producto.

-          Representar hechos históricos.

-          Presentaciones dinámicas.

-          Videoclips.

Ventajas: motivación, creatividad, promover la web 2.0, interactuar con las TIC.

Inconvenientes: información inapropiada, uso inadecuado o excesivo.

Tipos de vídeo de youtube:

Podemos encontrar muchos tipos de vídeo.

Según finalidad educativa podemos encontrar:

Tutoriales, documentales, refuerzos, curiosidades u otros.

Aplicación web 2.0 y youtube.

Permite a los usuarios acceder a contenidos de otros usuarios para poder utilizarlos, los docentes publican materiales en youtube y los alumnos pueden compartir sus trabajos.

Implicaciones educativas de youtube.

Ampliación de contenidos que no se consideraba factible hace 15 años. Mayor conocimiento práctico de los contenidos que trabajamos en el aula.

Gracias a youtube los alumnos pueden conocer opiniones de otros especialistas.

Exposición 2:

El diseño, la producción y la evaluación de las tic aplicadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Objetivo principal: conocer las etapas que debemos de seguir para elaborar una TIC y ver el resultado final.

Dos tipos de diseño:

Comunicativo y aprendizaje.

Dos perspectivas:

Profesional, profesor/alumno-

Principios: estimular la actividad intelectual y el deseo de “aprender aprender”, estar contextualizada, ser flexible, adaptarse a las condiciones del entorno.

Fases: Diseño creación, producción conocimientos, posproducción atención, evaluación.

Presentan la web biteslide donde podemos crear una clase virtual donde tener conectados a todos nuestros alumnos mediante sus cuentas y códigos.

Conclusión: puede ser muy beneficiosa la elaboración de la TIC por parte del profesorado.

Exposición 3:

Edmodo

Es una plataforma social-educativa gratuita que permite comunicación entre alumnos y profesores. Es un entorno cerrado y privado a modo de microblogging.

Método en el cual se pueden entregar trabajos, participar desde clase o casa.

Ventajas:

Tiene aplicación para Android,  mayor interacción social entre alumnos y profesores.

Los alumnos están mejor informados al tener una agenda informatizada y automática.

Padres más informados de las tareas.

Inconvenientes:

Los alumnos se pueden distraer fácilmente al estar conectado a redes sociales, aquel que no tenga internet o móvil android puede sentirse desplazado.

Las publicaciones pueden estar en inglés.

Muestran la web en la cual podemos ver la página microblogging donde podemos encontrar integradas características de facebook, blogger y twitter.

Conclusiones: ven que es una plataforma muy interesante al tener conectadas a grupos de personas del aula. Las personas con discapacidades intelectuales pueden encontrar problemas para usar este tipo de web.

Exposición 4:

Twitter en educación.

Twitter es un servicio de microblogging creado originalmente en California, permite enviar mensajes de 140 caracteres llamados tweets. Los usuarios pueden suscribirse a otros usuarios dando al botón seguir pasando a ser seguidor o follower de esa cuenta.

Por defecto son públicos aunque pueden ser privados eligiendo la característica que así lo habilita.

Usos en la educación:

Tablón de anuncios, resúmenes, compartir enlaces, seguir un personaje conocido, representa a un personaje, hashtag del día, trabajos colaborativos, traduciendo frases, amigos extranjeros, resumen del día, comunicarse con otros grupos, información para los padres.

Ventajas: relación con las familias, favorece la capacidad de sintetizar, participación activa, fomenta vínculos sociales, comparte información de forma directa, facilita la desinhibición.

Inconvenientes: requiere equipos informáticos tanto en casa como en la escuela, conexión a internet, familias en contra de que sus hijos o hijas tengan cuenta en una red social, mal uso del lenguaje escrito.

Exposición 5:

El uso de android en el proyecto enseñanza-aprendizaje.

 

Es un sistema operativo basado en Linux diseñado principalmente a móviles y tabletas, es propiedad de google.

Tiene licencia libre y código abierto, proyecto de educación, empresa en crecimiento, facilidad de uso, multitud de aplicaciones, coste no demasiado elevado.

Su uso en el aula:

Se puede utilizar en tablets, móviles y ordenadores. Se puede utilizar a modo de herramienta, para realizar adaptaciones y para usar aplicaciones.

Ventajas:

Fácil transporte, multitud de usos, desarrollo de la competencia digital, ahorro de papel, facilidad de uso, gran catálogo de aplicaciones. Por un lado utilidad, por otro forma de ocio.

Inconvenientes:

Requiere un gasto, cambio de mentalidad, trabajo, instrucción por parte del profesorado.

Puede que el uso que le den algunos alumnos no sea correcto.

Puede generar adicción.

Puede accederse fácilmente a contenido inadecuado.

Cómo funciona:

Funciona a través de una serie de aplicaciones desarrolladas en Java, por otro lado cuenta con un kit de desarrollo nativo de aplicaciones para programadores más novatos.

Se puede dividir las aplicaciones por categorías como juegos, música…

Para educación podemos encontrar más de 80000 aplicaciones, existen para el maestro o alumnos.

Teoría

Tema 4: La informática y los multimedia. (10-11 libro)

Qué es multimedia:

-          Un conjunto o suma de medios simultáneamente utilidades con un objetivo de formación. También era entendido como la fusión entre los medios audiovisuales con los informativos dando lugar a los multimedia interactivos.

-          Actualmente se está generalizando su acepción al hardware como relativo al software.

-          En el ámbito didáctico podemos decir que la multimedia integra las posibilidades educativas de diversos medios de comunicación a través del ordenador. Se puede resumir diciendo que multimedia supone la utilización de múltiples medios en la utilización de la información cuando se aplican a documentos electrónicos que poseen enlaces interactivos no lineales.

Cualidades que tienen los multimedia educativos.

-         

Interactividad: facilita la comunicación recíproca, lo que permite al usuario buscar información de forma personalizada y tomar decisiones. Permite una gran particiàción del alumno, favorece el constructivismo.

-          Ramificación. El sistema presenta una multitud de datos ramificados de forma que el usuario pueda acceder a ellos.

-          Transparencia:  En cuanto que son sistemas que buscan la accesibilidad, rapidez, y sencillez de manejo para los usuarios.

-          Navegación: Término que simboliza toda la actividad multimediática porque los usuarios navegan por un mar de información.

-          Usuario-aprendiz: Permite al usuario como u cuando utilizar la información, siendo esta actividad clave para adoptar decisiones.

Clasificación de los multimedia educativos

-          Tutoriales: Programas que en mayor o menor medida se encargan de tutorizar el trabajo de los alumnos que pretenden a partir de una determinada información y mediante la realización de actividades previstas de antemano, los estudiantes ponen en marcha determinadas habilidades. Cuando solo se proponen ejercicios son tutoriales de ejercitación.         

Bases de datos: proporcionan unos datos organizados de un entorno estático según determinados criterios, y facilitan su exploración y consulta selectiva. Estas bases de datos pueden tener una estructura jerárquica, relacional o documental.

-         Simuladores: Presentan un modelo o entorno dinámico y facilitan la exploración y modificación de los alumnos, que pueden realizar aprendizajes inductivos o deductivos. Facilita un aprendizaje significativo por descubrimiento.

   Herramientas: son programas que proporcionan un entorno instrumental con el que se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir, organizar, calcular, dibujar.

-          Constructores: Facilitan a los usuarios unos elementos simples con los cuales pueden construir elementos más complejos o entornos. Potencia el aprendizaje heurísitico.

-          Son: interactivos, fáciles de usar, individualizan, estructura básica común.

Para ampliar y finalizar esta clase teórica podemos incorporar este enlace donde podremos ver y observar distintos materiales multimedia y enlaces a los mismos.
https://www.uclm.es/profesorado/ricardo/soft.htm

Práctica 4 Power Point

Práctica 4 Power Point

Esta práctica trata sobre el Power Point, un programa de microsoft para realizar presentaciones de diapositivas con diferentes características que vamos a observar en la siguiente práctica. Podemos encontrar por ejemplo en formato libre el paquete libreofice u openofice para realizar presentaciones, textos y demás archivos sin ningún tipo de pago, son de formato libre. También podemos realizar presentaciones en el google drive y después exportarlo a una presentación power point para exponerlo y tenerlo sin conexión a internet. El power point no necesita de acceso a internet para poder realizar una presentación.

Aquí vemos una opción en la pestaña formato donde podemos cambiar la imagen a formato 3D.

Aquí vemos una captura donde cambiamos el color de la imagen.

Aquí eliminamos el fondo de la imagen.

Para realizar un hipervínculo de una página web, por ejemplo este blog vemos la siguiente captura:

Para por ejemplo en un cuento tener finales alternativos podemos gastar el hipervínculo para ir a una parte o una diapositiva del mismo archivo. Poniendo por ejemplo en la diapositiva a la que se dirige final alternativo 1, la otra diapositiva final alternativo 2... y así sucesivamente.

Esta acción podemos realizarla también con una imagen, pulsando con el botón derecho del ratón encima y seleccionar la opción hipervínculo. 

También en la opción insertar, después pulsar formas, podemos elegir la acción que realizará al pulsar con el ratón encima.

Tenemos la posibilidad de insertar un vídeo en la opción insertar y vídeo, puede ser de internet o que tengamos en el ordenador, igual con audio pero en lugar de pulsar vídeo pulsamos audio.

Para grabar un vídeo podemos usar el programa audacity, que es gratuito.

En cuanto a la opción diseño podemos encontrar:

En la opción colores podemos cambiar los colores, fuente y efectos donde podremos cambiar la apariencia de nuestro power point como más nos guste o deseemos.

También podemos darle un estilo al fondo o un formato que estimemos oportuno.

Observamos la opción ocultar gráficos de fondo.

Pasando al tema de las transiciones podemos encontrar:

 Podemos cambiar la transición que queremos en cada diapositiva, hacer clic para que pase cada diapositiva o hacer que pase en un determinado tiempo.

También tenemos la opción animaciones donde podemos animar un texto por ejemplo, como podemos observar en la siguiente captura:

También tenemos dentro de presentación grabar presentación con diapositivas, es decir nuestra voz relatando un cuento por ejemplo a la vez que pasan las diapositivas.

Para desarrollar un poco más esta práctica podemos observar:

Tutorial youtube sobre power point: http://www.youtube.com/watch?v=P6dD8Hdb11Y

También un manual sobre este programa: http://www.uclm.es/profesorado/raulmmartin/Ofimatica/powerpoint.pdf

Teoría 3, 19 febrero 2014

Exposiciones

1º  Videoconferencia
Una videoconferencia es una conferencia mantenida mediante imágenes y sonidos transmitidos por una red de comunicaciones.
Necesitamos: ordenador, videocámara, micrófono, altavoces y conexión a internet.
Puede ser punto a punto o multipunto donde podemos encontrar varias personas en diferentes lugares.
En cuanto a los usos de la educación podemos encontrar:
- Educación a distancia, consulta a expertos, proyectos multicentro...
Ventajas;
Facilita comunicación, ahorro de tiempo, permanencia del estudiante en su lugar natural, experiencias multiculturales, motivación...
Inconvenientes:
Coste equipos, poca experiencia profesorado, calidad de imagen y sonido...
Podemos encontrar diversos programas tanto gratuitos como de pago como: Hangouts, skype, ichat, ovoo, vsee....
Destacan el uso de google hangouts mostrando la herramienta desde su web.

2º Videoconferencia

Es un sistema en el cual debemos de fomentar el uso correcto, sistema bidireccional, y comunicación sincrónica, permite su grabación.

Según su función en el ámbito tecnológico puede ser televisiva, videoteleconverencia….

En cuanto a las ventajas e inconvenientes.

Técnicas y estrategias:

Sesiones atractivas, duración adecuada, vestimenta adecuada y fácil lectura.

Conclusión. Es interesante y este medio en la educación e-learning a distancia y b- learning (semipresencial). En educación las videoconferencias pueden ser un recurso útil. Para algunas personas con n.e.e. este tipo de herramientas es su único apoyo educativo. Se suele utilizar con niños educativos.

3ª La imagen fija en la enseñanza. Glogster.

Es una herramienta gratuita de la web 2.0 que es la web social y se utiliza para crear pósters y murales.

Dos modalidades: glogster educación, en el cual se necesita un código especial y podemos tener hasta 200 alumnos. Es cerrado al ámbito educativo.

El otro tipo de glogster es abierto..

Tiene la opción de Grab , que es grabar un vídeo desde la cámara web, para grabar aquello que nos interese, tiene diferentes tipos de etiquetas. Se puede guardar y publicar un “Glog” que es similar a blogger en el cual también podemos poner etiquetas con el fin de localizar mejor aquello que nos interese.

Implicaciones educativas: generales

-          Síntesis y análisis de la información.

-          Aprendizaje activo y colaborativo.

-          Creatividad.

Específicas

Área de lengua extranjera: 4 skills

Listening speaking Reading y writting.

En cuanto a las ventajas e inconvenientes

Ventajas: público o privado, ámbito educativo, fácil añadir textos, imágenes…, permite grabar de forma instantánea, alta motivación, soporte más ecológico y tecnológico.

Inconvenientes: el sitio web está en inglés, el tipo de letra no permite acentos ñ… solo lo permite en la letra Arial. Muestra un exceso de estímulos que distrae del tema principal.

4ª Exposición Integración de las TIC en el aula de primaria

Antecedentes

Tradicional – transmisor del conocimiento -  controla y dirige.

Actual – colaborador tutor – guía, participan.

Porqué las TIC en el aula

Calidad de educación, dinamizador de las clases, recursos de bajo coste, información y gestión, alfabetización digital.

Ventajas: pensamiento crítico, múltiples medios para transmitir información, aprendizaje más activo, competencias de expresión.

Inconvenientes: Distracción, pérdida de tiempo, dependencia, información no fiable, aprendizajes incompletos por la calidad de fuentes.

Modelo integrador:

En cuanto la integración de las TIC se divide en:

Áreas, recursos, instrucción, coordinación.

Teoría: Desarrollo curricular y aulas digitales.

E- learning: Tema 11 página 223 – 224 – 225 – 226 – 227

- Aula virtual: intento de implementar la calidad de la comunicación de la formación on – line

- Manera de incorporar en las aulas reales, en un proceso de enseñanza y aprendizaje intentamos estos procesos didácticos llevarlos a una enseñanza no presencial.

E – learning: es un tipo de proceso enseñanza – aprendizaje que se lleva al uso en la enseñanza de las TIC.

-          - Es una formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información. Sea la red abierta o cerrada.

-          - Una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las TIC y sobre todo aprovechando los medios que ofrece internet.

-          - Permite la distribución y el acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando un servidor web distribuirlos. Un navegador web para acceder y protocolos TCP/IP y http para facilitar el intercambio.

Características

-          Uso de navegadores Web para acceder a la información.

-           Aprendizaje muy apoyado en tutorías.

-           Materiales digitales y aprendizaje flexible.

-           Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicación entre los materiales e información.

-           Aprendizaje mediante PC.

-           Aprendizaje individualizado frente al colaborativo.

-           Utilización de herramientas síncronas y asíncronas.

-           Conexión profesor – alumno separados por espacio tiempo.

-           Multimedia/ hipertextual- Hipermedia.

-           Administración de los materiales en un servidor web.

Ya no se aprende en solitario sino solidario.

Ventajas:

-           Pone a disposición de los alumnos mucha información.

-           Facilita la actualización de la información y de los contenidos.

-           Permite la deslocalización del conocimiento.

-           Facilita la autonomía del estudiante.

-           Propicia una formación Just in Time y Just for Me.

-           Favorece una formación multimedia.

-           Favorece la interactividad en diversos ámbitos.

-           Ahorra costes y desplazamientos.

-           Facilita el uso de los materiales en diversos cursos.

-           Facilita una formación grupal y colaborativa.

Inconvenientes: pág 226 tabla 11.3

-           Más inversión de tiempo por parte del profesor.

-           Mínimas competencias tecnológicas del profesor y alumno.

-           Habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo.

-           Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado de profesor/alumno.

-           Requiere más trabajo convencional.

-          Baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales.

B – learning

-         Combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual.

-          Combinación de las clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y grabaciones - de vídeo y audio, junto con la tutoría y el asesoramiento.

-          Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos.

-          Las e-herramientas combinadas con otras más convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y por el modelo tradicional. Las t-herramientas son las tradicionales.

Aspectos importantes de un sistema b -  learning.

-           Hay que incluir en el aprendizaje, las propiedades del espacio virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados.

-           La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación.

-           Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales.

-          No se aprende en solitario sino en solidario en comunicación con los demás mediante foros, chats etc

-          Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia.

-   Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

Para ampliar esta clase teórica podemos observar el siguiente enlace donde explican que es el b-learning de forma extensiva:
http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/

También podemos encontrar una ficha donde encontraremos bibliografía del e-learning:

http://www.ciberaula.com/empresas/bibliografia/

Práctica 3 Viernes 14 febrero 2014

Práctica 3: Google Sites, Viernes 14 febrero de 2014.

En esta práctica trataremos el apartado de Google Sites que es una herramienta para crear páginas web, donde aprenderemos a crear una web desde este portal de internet y sus diferentes características.

1º : Nos pedirá nuestro correo electrónico y la contraseña para acceder a la página principal.

2º : Iremos al botón crear y pulsamos el botón, después, crear plantilla en blanco, además de elegir el nombre principal de la página.

3º : Después de crear la página pulsaremos en editar donde podremos elegir diversas opciones sobre cómo queremos que sea la página, en la siguiente captura podemos ver las diversas opciones que tenemos en la pestaña insertar.

4º: En la siguiente captura podemos ver como realizar un enlace desde la pestaña insertar y las opciones que podemos encontrar en el mismo, como por ejemplo si queremos que se abra el enlace en una pestaña nueva o en la misma.

5º : Para insertar una presentación desde slideshare, deberemos de elegir, ir a share y después a la opción embed "generate emded code for https site" copiamos y pegamos el enlace.

6º: Después iremos a editar en html y copiaremos aquello que veis en la anterior captura, apareciendo esto:

7º: Podemos encontrar también la opción de realizar una tabla como observaremos en la siguiente captura:

8º: En cuanto a la pestaña de diseño podemos encontrar diversas opciones para elegir como queremos que sea nuestra página web:

9º: En la siguiente captura podremos ver cómo podemos crear páginas de diversos temas y subpáginas de las mismas:

10º: En la captura posterior podemos ver las diferentes opciones en el botón más, desde historial de revisiones donde podemos ver que persona ha sido la ultima en retocar la página por ejemplo. También tenemos configuración de la página donde podemos permitir subir archivos a la página web para que el alumno pueda descargarlo, permitir comentarios etc... También podemos imprimir la página, copiarla o eliminarla, siempre que tengamos esta página seleccionada. Otra opción es obtener vista previa de la página como lector.

11º: Plantillas de página donde podremos crear una plantilla para poder seguir con el mismo formato cada vez que nos volvamos a meter no tener que repetir otra vez realizar la elección del formato. 

12º: Encontramos la opción de cambiar la plantilla como vemos en la siguiente captura para crear una página web, una página anuncio, un archivador, una página de lista, página de inicio

13º: Podemos encontrar otra opción en modificar el diseño como veremos en la siguiente captura.

14º: También podemos encontrar la opción de administración del sitio en el botón más donde podemos elegir como administraremos esta página web 

15º: Podemos observar en la pestaña mas modificar el diseño del sitio.

Como ampliación ubico este vídeo extraído de youtube, lo cual es un tutorial para realizar páginas web.

Teoría 1

Martes, 4 de febrero, 1ª clase teórica.
Organización de las TIC en el centro de primaria.

o   Punto de partida: desarrollar la competencia digital, de que forma se va a incluir las TIC en los centros docentes.

o   Las personas que estamos utilizando el ordenador estamos desarrollando la competencia digital. El alumnado debe desarrollarse ante las TIC de forma que tengan un pensamiento y espíritu crítico, con el fin de que desarrollen que es aquello bueno o interesante. Las tic son un fin en si mismo, nunca van a ser un remedio para quitar trabajo o sustituir procesos de aprendizaje. También sirven para mejorar el proceso de aprendizaje.

o   La LOE en el preámbulo en el 2006 establece que el uso de las TIC mejora la eficacia y la eficiencia en el sistema educativo. “Debemos iniciarnos en el uso de las tic y ser críticos”. Sin perder la transversalidad.

o   Plan TIC situado en el capítulo 17 pág 327 – 332 libro. Es un proyecto del ministerio en colaboración con las consejerías de Educación, para reforzar la integración de las TIC y el conocimiento de los centros Educativos. El objetivo principal es el desarrollo del tratamiento de la información de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza- aprendizaje. También contribuye al desarrollo del resto de las competencias básicas.

o   Características del plan TIC:

o   Contener objetivos claros: reflejar de forma explícita una visión de conjunto de sus expectativas, metas y objetivos con respecto a las TIC.

o   Estar contextualizado: contexto TIC del centro.

o   Ser viable y flexible.

o   Estar consensuado.

o   Estar organizado.

o   Elementos del plan TIC.

o   Contextualización del Plan Tic: a las señas de identidad del contexto: características sociales, del centro, trayectoria del centro respecto al uso de las TIC, proyectos de innovación educativa, características del profesorado, descripción general de los recursos disponibles.

o   Objetivos generales del Plan, se plantearán expectativas o metas en las TIC con respecto a los siguientes ámbitos: referidos a la comunidad educativa, a la formación del profesorado, a la gestión del centro, a la gestión de recursos. ( Tema 17, tabla 17.1, pág 326 gestión del centro)

o   Estrategias para la elaboración, coordinación y la difusión en el centro: se propone la creación de un equipo o comisión de Coordinación TIC del centro. Presentar, planificar  actividades del Plan TIC.

o   Organización de las infraestructuras y recursos disponibles: inventario de recursos tecnológicos disponibles, organizar la zona compartida de la red Medusa. Determinar el régimen de uso de espacios y recursos.

o   Tratamiento de la información y competencia digital en la programación del aula. Cada programación de las distintas áreas tendrá el trabajo correspondiente a la competencia tratamiento de la información y competencia digital.

o   Tratamiento de la información y competencia digital (pág. 41)

o   ¿Qué es la competencia?

§  Habilidades para buscar obtener, procesar y comunicar información, y transformarla en conocimiento.

§  El acceso y selección de la información hasta el uso y la transmisión de ésta en distintos soportes, incluyendo la utilización TIC y la comunicación como un elemento esencial para informarnos.

PREGUNTA IMPORTANTE

o   ¿Qué finalidad tiene?

o   Son un extraordinario instrumento de aprendizaje que destaca por tres opciones básicas.

o   Aprender “sobre” “de” y “con” las TIC.

o   Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital.

o   Comprensión de la naturaleza y el modo de operar de los sistemas tecnológicos.

o   Conocimiento de los cambios actuales en las TIC y el efecto que estos tienen.

o   Conocimiento de las características esenciales del procesamiento de la información.

-          Destrezas

o   Relacionadas con la obtención de información de aplicaciones multimedia y de las TIC.

o   Evaluación y selección de nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas.

o   Técnicas para la interpretación de la información.

o   Manejo básico de datos, de editores de imagen digital, audio y vídeo.

o   Destrezas para la navegación por internet y el uso del correo electrónico.

o   El uso eficaz de la red y de otras herramientas para aprender de forma individual y colaborativa.

- Actitudes

o   Interés por utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y de comunicación por seguir aprendiendo nuevos usos y posibilidades.

o   Valoración positiva del uso de las tecnologías para trabajar de forma autónoma y en grupos.

o   Uso responsable de las TIC, actuando con prudencia y evitando información nociva o ilícita.

o   Actitud positiva ante las tecnologías de la información y de la comunicación como una fuente de enriquecimiento personal y social.

o   Actitud crítica y responsable sobre sus contenidos y sobre el uso de los medios digitales, tanto a nivel individual como social; respeto a las normas de conducta y a la manera de proceder con los medios electrónicos.