Día teoría 2, La integración de las TIC en el currículum.
Exposiciones:
Primera exposición: e-learning, es una nueva forma de
aprender desde casa, una didáctica no presencial, dada la dificultad económica
que estamos atravesando hoy en día es una forma de aprender con un ahorro de
costes después de la subida de tasas en la universidad. Entre sus dificultades:
hace falta tener conocimientos previos de informática y se pierde el contacto
real entre las personas.
Segunda exposición: Internet. Internet como recurso de
información, en la actualidad encontramos las TIC representada por HIPERMEDIOS.
Hablan de las redes sociales dos tipos de comunicación, sincrónica y
asincrónica. Con las redes sociales se pueden llevar a cabo diferentes
funciones en la escuela. Realizan un twitter de un colegio ficticio, un blog y
google drive.
Tercera exposición: Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje. Hablan del e – learning y del b- learning destacando que es la forma de la que aprendemos nosotros mismos, tanto presencial como no presencial. Mobile learning que es el aprendizaje electrónico móvil.
Cuarta exposición: Informática multimedia y su aplicación en primaria. Multimedia es un sistema que utiliza múltiples medios de información. Los multimedia educativos son aquellos que orientan, regulan y apoyan el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos.
Quinta exposición: Pizarra digital. La pizarra digital es un sistema tecnológico en el que hace falta un ordenador un videoproyector y una superficie en la que proyectar, la interactiva es similar pero necesitamos un puntero para poder interactuar con la pizarra, además del software concreto para poder trabajar. Hablan de los diferentes tipos de pizarra que son cuatro, también de sus características como la resolución, conexiones, tiempo de respuesta... Ventajas: aumenta la motivación y aprendizaje, flexible y se adapta a diversas estrategias, ahorra tiempo. En cuanto a los inconvenientes conlleva a un cambio metodológico, puede tener problemas técnicos, gran desembolso económico, formación necesaria.
TEORÍA INTEGRACIÓN DE LAS TIC
Paradigmas
educativos: conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Se
complementa con la página 40 del libro, tipos de aprendizaje.
En
cuanto a las implicaciones para el diseño de la enseñanza:
El
currículum se considera cerrado y obligatorio, diseña la instrucción con
definición precisa de contenidos y objetivos, los aprendizajes más complicados
se pueden descomponer en más simples, la evaluación de los resultados se centra
en el producto final, no tienen en cuenta el proceso. La motivación dependerá
de los refuerzos externos.
El aprendizaje como adquisición de conocimiento donde:
-
Aprender es adquirir conocimientos.
-
El profesor transmite información.
-
El control del aprendizaje está en manos del
profesor.
-
Los contenidos están centrados en el currículum.
-
El papel del profesor es enseñar, trasmitir
conocimientos.
-
El alumno debe de adquirirlos
El aprendizaje como construcción de significado.
-
La evaluación no se centra solo en el producto
final sino en el proceso también.
-
El papel del profesor es intervenir en el
aprendizaje.
-
El alumno debe aprender a aprender.
-
El alumno es autónomo y autorregulado, él decide
su aprendizaje.
-
Importan los contenidos pero también procesos.
Principios generales para la integración de las TIC. Pág 64
-
Cualquier tipo de medio, desde el más complejo
hasta el más simple debe estar justificado según proceso comunicativo.
-
El aprendizaje no depende del medio, sino de las
estrategias y técnicas didácticas aplicadas.
-
El profesor no es el elemento más significativo
para concretar el medio de un contexto de enseñanza – aprendizaje.
-
Antes de plantear que medio utilizar, debemos de
ver a quien va dirigido, como lo vamos a usar y que esperamos de el.
-
Los medios no funcionan en el vacío sino en un
contexto.
-
Los medios son transformadores de la realidad.
Nuevos roles del profesor. Pág
33, 34, 63 tabla 3.1.
-Deben de ser diseñadores,
evaluadores y seleccionadores de tic, consultores de información, orientadores y
evaluadores continuos.
Dimensiones de la alfabetización digital. pág 44 libro, figura 2.2
Dimensiones de la alfabetización digital. pág 44 libro, figura 2.2
-
Investigadora: utilizaremos las tic para
investigar y realizar trabajo académico.
-
Crítica: capacidad para evaluar beneficios y
costes de las tic.
-
Plan de publicación: Habilidad para publicar y
exponer información.
-
Recursos: Conocimiento de formas y métodos de
acceso a recursos de información.
-
Tecnologías incipientes: comprender innovaciones
tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.
-
Socioestructural: Comprensión de situación y
producción de información.
-
Herramientas: Como usar software y programas
multimedia.
Aquí podemos observar un vídeo extraído de youtube sobre la integración de las TIC en el aula.
Para finalizar cabe destacar que es muy importante la integración de las TIC, pues que nuestros alumnos controlen las nuevas tecnologías para buscar, elaborar y aprender información es algo básico en el engrandecimiento de su saber, de su conocer. Las TIC pueden ser de mucha ayuda en su aprendizaje, siempre que sean utilizadas no para quitar trabajo, sino para ayudar, como apoyo.
Aquí podemos observar un vídeo extraído de youtube sobre la integración de las TIC en el aula.
Para finalizar cabe destacar que es muy importante la integración de las TIC, pues que nuestros alumnos controlen las nuevas tecnologías para buscar, elaborar y aprender información es algo básico en el engrandecimiento de su saber, de su conocer. Las TIC pueden ser de mucha ayuda en su aprendizaje, siempre que sean utilizadas no para quitar trabajo, sino para ayudar, como apoyo.
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